2005-ben, az I. Nemzeti Fejlesztési Terv keretében hirdették meg azt a pályázatot, amelynek támogatásával úgynevezett kompetencia alapú oktatást lehetett bevezetni. Békés megyében, a román határ közvetlen közelében lévÅ‘ Kétegyházi MezÅ‘gazdasági SzakképzÅ‘ Iskola 2006 és 2008 között 18 millió forintot fordíthatott a programra.

Behozni a lemaradást

Simon Péter: a magyar közoktatás számos olyan gyereket bocsát ki, aki a 8. osztály végére sem képes rendesen olvasni

Simon Péter, a gyakorlati oktatás vezetÅ‘je így beszélt a projektrÅ‘l:

– Magyarországon a nemzetközi PISA-felmérés szerint a gyerekeknek a szövegértése, illetve a matematikai készsége a leggyengébb. A mezÅ‘gazdasági szakiskolákba jellemzÅ‘en nem a legjobb képességű gyerekek jelentkeznek. Az én gyerekkoromban azzal ijesztgették, aki nem tanult, hogy majd csak kocsis lehet belÅ‘le a téeszben. A magyar oktatási rendszer nagyon sok hektikus változást ért meg az elmúlt idÅ‘szakban, de ma is számos olyan gyereket bocsát ki az általános iskola, aki a 8. osztály végére sem képes rendesen olvasni, és szöveget alkotni.

Nem a gyerekek adottságaival van a baj, hanem az alkalmatlan képzési módszerekkel. Ha nem pótolják be a lemaradást, akkor ezek az emberek egész életükre képezhetetlenné válnak, kiszorulnak a munkaerÅ‘piacról. Az elsÅ‘ lépés, hogy önbizalmat kapjanak, hiszen sokuk fölött úgy múlt el a nyolc iskolaév, hogy azt mondták nekik: legjobb, ha ki sem nyitod a szádat. Jó néhányan közülük a családban sok mindent megtanultak a természetrÅ‘l, a növényekrÅ‘l, állatokról, gépekrÅ‘l, de visszahúzódóak, fölöslegesnek érzik magukat.

Egymástól is tanulnak

Senki sem húzhatja ki magát a munkából, mert mindenki felelős a társaiért is

Megváltozott a hagyományos oktatási helyzet, amelyben a mindent tudó tanár magyaráz, feleltet, föláll a katedrára és onnan kinyilatkoztat. Átrendezték a tantermeket, és 5-6 fÅ‘s kis csoportokat alakítottak, amelyek közösen megoldandó feladatokat kapnak. Így senki sem húzhatja ki magát a munkából, mert felelÅ‘s a társaiért is. Ugyanakkor a gyerekek egymástól is tanulnak. Mindenki hozzá tud adni valamit a közös eredményhez, és ez néhány hét alatt meghozza a gyerekek önbizalmát. Az egyik legfontosabb eredmény, hogy a korábban passzív, visszahúzódó tanulók feloldódnak, és képesek a valódi személyiségükkel részt venni a munkában.

A kiscsoportos tanulás során sok az önálló kutatást igénylÅ‘ feladat. Ma már a legegyszerűbb az internetrÅ‘l információkat szerezni – ebben azonban nincs monopóliuma, sÅ‘t elÅ‘nye sem a pedagógusnak. Gyakran elÅ‘fordul, hogy a gyerekek fedeznek föl valamilyen új gépet, megoldást, eljárást. Ez szintén sikerélményt jelent számukra. Másként érzik magukat egy légkörben, ahol a tanárnak nem „alárendeltjei”, hanem partnerei.

A mezÅ‘gazdasági szakiskolákba járó gyerekek mögött gyakran családi gazdaságok, kisebb-nagyobb agrárvállalkozások állnak. A család munkahelyet, jövÅ‘képet, egzisztenciális támogatást ad, a gyerek viszont versenyképes, új tudást hozhat a vállalkozásba, ha jól használja fel a tanulóéveit. Sokan közülük külföldre is eljutnak. Különösen kedvelt célpont Dánia, ahol biztos szakmai gyakorlati tudást, világlátást és stabil nyelvismeretet szoktak szerezni.

Projektor, laptop, digitális tábla

A 18 millió forintos HEFOP-támogatásból 5 millió forintért lehetett infokommunikációs eszközöket – köztük laptopokat, projektorokat, digitális táblákat beszerezni. Noha a mezÅ‘gazdasági szakiskola hallgatói közül kevés az igazán jó tanuló, a gépek működését például a többség könnyen megérti. A határ mentén, ahol még a mobiltelefonokhoz sincs mindig megfelelÅ‘ térerÅ‘, e gyerekek családjaiban az átlagnál gyakoribb a számítógép és az internet-hozzáférés. Az iskolában mindenki használhat gépet, hiszen az informatikai, a nyelvi és a gépészeti gyakorlati elÅ‘adótermekben is van komputer. De hozzáférnek a tanulók a kollégiumban és az iskolai könyvtárban is.

2008-ban lejár a projekt, de a kompetencia alapú képzést még legalább öt éven át folytatni kell – ez a támogatásnak a pályázatban vállalt feltétele. Simon Péter szerint azonban ez nem lesz nehéz: az informatikai eszközök kivétel nélkül használhatók tovább, a megtanult és megkedvelt új oktatási módszereket pedig az eredményességük minÅ‘síti. (Munkatársunktól)