A kétnyelvűség hozadékai
Oktatás - 2008-03-12 20:30:00
– A határ mentén mindig sikeres lesz, aki jó szakember, és beszéli mindkét nyelvet – ezzel summázza Czeglédiné Gurzó Mária, a gyulai Nicolae Balcescu román általános iskola, gimnázium és kollégium igazgatónője, miért éri meg hozzájuk járni. Az iskolát 1948-ban alapították, hogy a magyarországi románság központjának számító térségben megoldják a kisebbségi oktatást. Az elsődleges cél mind a mai napig az, hogy azok a környékbeli román ajkúak, akik meg akarják őrizni nyelvüket, kultúrájukat, megtehessék: a kétnyelvűségnek azonban olyan egyéb hozadékai vannak, amelyeket az iskolaválasztásnál senki nem hagyhat ki a számításból.
– Elsősorban Gyuláról és Méhkerékről kerülnek ki a diákjaink, egyre kevesebben érkeznek azokból a településekről, ahol kevésbé masszív a román jelenlét – mondja az igazgatónő. – Ugyanakkor körülbelül a gyerekek tíz százaléka Romániából jár át hozzánk.
Szabad utak a magyar és a román felsőoktatás felé
|
– Az általános iskolások magyarul tanulnak írni, olvasni, románul első évben csak társalogni kezdünk – mondja Czeglédiné Gurzó Mária. A későbbiekben az oktatásnak a humán oldala kettéágazik: a magyar tematikájú tárgyakat magyarul, a román nyelvet és irodalmat, népismeretet, folklórt, sőt Románia földrajzát is külön, román nyelven tanulják a gyerekek, míg a reál tárgyakat megint magyarul, de a vonatkozó román szakkifejezésekkel együtt. Erre azért van szükség, hogy a diákok ne kerüljenek hátrányba, akár a román, akár a magyar felsőoktatás felé veszik az irányt. Világosan látszik, hogy a kétnyelvű oktatás komoly terhet ró a gyerekekre, ugyanakkor mindez szükséges a kétirányú nyitottság megőrzéséhez.
– A román oktatás elsősorban a reál tárgyakban és idegen nyelvekben erős, míg a mi gyerekeink humán tárgyakban jobbak, jobb az elvonatkoztató képességük – véli az igazgatónő. – Ugyanakkor a felsőoktatás egyre hasonlóbb a két országban, és mindkét helyen probléma, hogy az enciklopédikus tudást helyezik előtérbe; a teljesítménycentrikus szemlélet túlterheli a gyereket.
A sokszínűség türelemre oktat
|
Közhely ugyan, de meg kell említeni: a sokszínűség türelemre oktat, és ösztönzi a kreativitást, márpedig a diákoknak már az anyanyelve sem egységes: aki magyarul nem tud, az a magyart tanulja idegen nyelvként, aki románul nem tud, az a románt. Az iskola a nyelvoktatásra helyezi a hangsúlyt, ezért jókora kapcsolatrendszert tart fenn külföldi iskolákkal, de román egyetemekkel is, ami bővíti a diákok mozgásterét. A Balcescu az egyetlen román profilú magyarországi gimnázium, így külön kultúrdiplomáciai jelentőséggel bír: programokat szervez, közvetít, egyeztet.
Teszi mindezt úgy, hogy a fenntartó gyulai önkormányzatnak nem kell mélyen a zsebébe nyúlnia. A nemzetiségi iskolák ugyanis plusz fejkvótát kapnak, erre jön még rá az intervenciós keret, amelyet Gyula minden évben megpályáz, és meg is nyer: ehhez jön még hozzá a kollégium nyáron értékesített szálláshelyeinek bevétele. Így lehetséges, hogy Gyula egyik legjobb iskolájának fenntartása kerül a városnak a legkevesebbe.
Ki legyen a fenntartó?
A közelmúltban felmerült, hogy az intézményt az Országos Román Kisebbségi Önkormányzat szívesen átvenné, ez ügyben azonban komoly ellenállást fejtett ki a város, a diákönkormányzat és a szülők – nem titok, hogy igazgatónő sem pártolja túlzottan a felvetést. Holott ebben az esetben anyagilag jobban járna az intézmény: a most sem csekély összegű normatívát akkor még inkább megfejelné az állam. Ugyanakkor az átvétel igényével fellépő Országos Román Önkormányzat nem mutatott fel semmilyen szakmai tervet arra vonatkozóan, mihez kezdene a hatvanmilliós költségvetésű iskolakomplexummal.
– Hagyományápolás és -újítás, értékőrzés és -teremtés lenne a feladatunk – summázza az elhangzottakat Czeglédiné Gurzó Mária. – A két nép kultúrájának együttállása talán kiad egy európai gondolkodású generációt.
Tanács Gábor
Megtekintett oldalak: 5,160,929
A projekt partnerei: